publish 经典的形成有偶然性，艺术作品的象征价值不是由某个深藏的、超越历史的审美机制决定的。比如莎士比亚、弥尔顿这批英语文学的经典，人们普遍相信他们的历史地位、艺术价值应该是与其道德教化功能、对社会结构的真实反映、对社会进步的影响、art for art 的纯粹审美价值等潜在理由决定的
但是约翰杰洛瑞对英国大学的英语文学课程改革史的考察显示，当时的大学英语教育作为分配象征资本的机构，并不认为非古典诗歌的通俗文学作品蕴含互文价值和审美内涵。这批通俗英语文学是因为它们作为教授标准英语的教材功能，是 1750-1760 年代新生资产阶级们为了对抗贵族语言区分阶级的力量、学会一口不会被嘲笑的英语而选入大学课程的。
《失乐园》和《哈姆雷特》被放在人类文学的峰顶，是特定时期掌握象征资本分配权力的机构运行规则促成的结果，是历史的偶然。等标准英语的教育普及到基础学校，不再作为被大学垄断的区分性能力教授的时候，大学课程的经典选择开始被新批评理论介入，规则变了，新时代的弥尔顿们就已经得不到历史的注视了。